Tecno-Radio Educativa (Actividad M3-A4)

Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden contribuir al acceso universal a la educación, la igualdad en la instrucción, el ejercicio de la enseñanza y el aprendizaje de calidad y el desarrollo profesional de los docentes, así como a la gestión, dirección y administración más eficientes del sistema educativo.

Aunque en la mayoría de los países del mundo la enseñanza superior ha adoptado las TIC, los demás niveles de la educación se han quedado retrasados. La utilización de las TIC para ampliar el acceso, lograr una enseñanza más integradora, mejorar la pedagogía y aumentar tanto el número de docentes como su capacidad, sigue siendo dispersa y de carácter experimental. (UNESCO, 2016)

Existen múltiples instrumentos electrónicos que se encuadran dentro del concepto de TIC, la televisión, el teléfono, el video. Pero sin lugar a duda, los medios más representativos de la sociedad actual son las computadoras que nos permiten utilizar diferentes aplicaciones informáticas (presentaciones, aplicaciones multimedia, programas ofimáticos, etc.) y más específicamente las redes de comunicación, en concreto Internet.

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La evolución de las TIC y sus retos en la educación del futuro

Recursos tecnólogicos didácticos a través del tiempo

Los avances tecnológicos que anteriormente se presentaron han sido, conforme pasa el tiempo de gran soporte para la educación. Han potencializado el impacto y el alcance que esta tiene en las sociedades, comunidades, ciudades, naciones, etc.
Al contrario que lo que cabría esperar con la aplicación de las TIC en la enseñanza, su utilización puede implicar la movilización de una diversidad de estrategias y metodologías docentes que favorezcan una enseñanza activa, participativa y constructiva.

no debemos caer en el error de pensar que la incorporación de las TIC se reduce a la incorporación de Internet. (Cabero, 2005).

En la actualidad, la informatíca (computadoras, aplicaciones, programas, canales de comunicación etc.) ha sido uno de los pilares principales para el óptimo desarrollo de la educación.
La informática se ocupa de varios temas como (CNCI, 2013):

• El desarrollo de nuevas maquinas (operadores y periféricos).
• El desarrollo de nuevos métodos de trabajo (sistemas operativos)
• El desarrollo de nuevas aplicaciones informáticas.

En esta concepción de la Tecnología Educativa como la aplicación de medios audiovisuales en el ámbito educativo, se pueden diferenciar dos etapas: la primera, centrada en la creación de instrumentos ópticos, electrónicos y mecánicos; es decir, en el diseño del “hardware”. La segunda, preocupada por el diseño de los mensajes, apoyándose para ello en las teorías del aprendizaje de corte conductista, y en los presupuestos que la psicología de la Gestalt, había formulado respecto a la atención y la percepción; es decir, en el diseño del “software”. (Cabero, 2016).

Software Educativo

Estamos mayor mente falimiarizados con el uso de procesadores de texto, hojas de cálculo, diapositivas, etc., pero hay una rama del software que es especifico para el presente tema, el software educativo. Son programas para computadora creados para ser usados como medio didáctico, facilitando el proceso de enseñanza-aprendizaje (CNCI, 2013).
Son diseñados utilizando sonidos, imagenes, gráficos, videos, e informacion crucial para el buen entendimiento de los rubros a tratar; apelan al atractivo visual, sin olvidar la planeación y su funcionalidad. Algunas de sus características principales son:

• tiene finalidad didáctica.
• la computadora es su soporte, donde los estudiantes realizan las actividades del software.
• son interactivos, ya que los estudiantes pueden comunicarse con el software y al mismo tiempo recibir una respuesta del mismo.
• indivudualiza las actividades, ya que el software se adapta al mismo ritmo de trabajo del estudiante.
• fácil de usar, se necesitan conocimientos básicos de informática.

No podemos pasar por alto que los medios electrónicos aunque hay sociedades que aún carecen de ellos, están al alcance de más y más personas al igual que el acceso a internet, por lo tanto la posibilidad de que este tipo de programas y demás contenido pueda ser utilizado por alumnos en cualquier parte a cualquier distancia e incluso poder ser usado por las masas.


Lo anterior hace también que pongamos nuestra atención en la capacitación que los docentes tengan para crear los contenidos, imágenes, videos, audios que tendrán acceso los alumnos, sin desatender la calidad de la información, la veracidad de las fuentes confiables, etc.

Conclusión

Al estar familiarizado con el uso de la tecnologiía, llamese sistemas, multimedia, TIC's, etc; he visualizado el provecho que se le puede sacar a todas estas herramientas en el campo educativo, el límite está en qué tanto puede estar uno como docente empapado de las nuevas tendencias; puesto que ni el presupuesto llegaría a ser impedimento para aplicar en nuestra labor al existir herramientas "libres" o de código abierto. Aun así, lo fundamental el justificar el uso de las antes mencionadas herramientas, ya que por si solas no garantizan el aprendizaje significativo en los alumnos, sino que siempre serán un apoyo para los métodos que hemos planeado en el diseño de los cursos.

Ésta revolución tecnológica ha hecho que el rol docente se haya tenido que adaptar, de ser protagonistas e instructores a facilitadores y en entornos virtuales a moderadores electronicos. Permitiendo que el alumno sea responsable de su aprendizaje.

Independiente de la innovación didáctica con miras a la formación de competencias profesionales, centrada en un instrumentalismo audiovisual, el papel de la educación deberá contemplar varias dimensiones que tomen en cuenta el papel que en ella deben jugar, profesores, alumnos y tecnologías. Y en el último caso en pensar sobre qué queremos hacer con ellas, cómo lo hacemos, para quién y por qué hacerlo. (Cabero, 2005).

Bibliografía

• Cabero, J. (2005, Julio - Septiembre) Las TIC y las universidades: retos, posibilidades y preocupaciones [en linea]. Revista de la Educación Superior, Vol. XXXIV (3), No. 135, pp. 77-100. Recuperado de http://tecnologiaedu.us.es/images/stories/jca57.pdf
• Cabero, J. (2006, 26 de Noviembre) Tecnología educativa: su evolución histórica y su conceptualización [en linea]. Recuperado de http://mc142.uib.es:8080/rid=1JGRDVCYP-22JJ5G2-V10/Capitulo_Muestra_Cabero_8448156137.pdf
• CNCI Virtual (2013). Recursos audiovisuales y nuevas tecnologías en la enseñanza [en línea]. Recuperado de https://cnci.blackboard.com/

Los medios masivos de comunicación como recursos didácticos

Los medios masivos de comunicación son aquellos canales tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo.

Diariamente, infinidad de personas utilizan los medios masivos de comunicación, en los cuales se transmite información de diversa índole y llega a comunidades de diverso estrato económico, social, educativo, etc., buscando diferentes propósitos: entretener, persuadir, publicitar, educar, entre otros.

Es necesario reconocer la influencia, positiva y negativa, de los mensajes que a diario reciben los estudiantes a través de los medios masivos. De ahí que, sea pertinente que la escuela realice procesos pedagógicos a través del análisis y la crítica para orientar a las discentes en la selección y evaluación, según la intención del contenido y el contexto de esa información. (Ariza et al., 2010)

La televisión, la radio, las computadoras, el internet, etc., han creado nuevos lenguajes, nuevos valores, nuevas competencias que de algún modo han transformado de manera drástica el proceso de enseñanza-aprendizaje y lo orillan a realizar cambios y adecuaciones tecnológicas. A continuación veremos los medios masivos que mayor impacto han causado en la rama educativa. VIDEO de apoyo al tema (Utilizacion de los medios y recursos didacticos en el aula)

Prensa

No se refiere a los periódicos o revistas de entretenimiento, sino a aquellas publicaciones educativas y cientificas vinculadas con la educación. (CNCI, 2013). La prensa es parte del curriculum escolar desde hace varias décadas, sus funciones se han dividido en tres categoríras:

• La prensa como objeto de conocimiento: se intenta acercar a los educcandos al mundo del periodismo, ya que a través de éste se puede ejercitar el análisis informativo y el de la prensa comercial.
• La prensa como recurso didáctico: los diversos contenidos que la prensa posee son muy valiosos como recursos didácticos, pues a través de ellos podemos abordar diversas asignaturas.
• La prensa como instrumento de comunicación: es común encontrar algunas instituciónes educativas un ejemplar de prensa (periódico o revista) que tiene como fin comunicar informacion vinculada con lo que acontece dentro de la comunidad educatíva.

Radio

Los programas educativos en la rado nacieron a partir de la alta deserción escolar provocada por las dificultades de los estudiantes para llegar a sus escuelas. La radio, por ser económicamente accesible, fue el espacio ideal para hacer llegar la educación hasta los hogares del alumnado. (CNCI, 2013). La radio permitió a lo largo de varias décadas que le porcentaje de alfabetización se incrementara, gracias a su capacidad de alcance que le permitió llegar hasta los rincones más alejandos.

Televisión

La televisión educativa contribuye al desarrollo de la capacidad para observar, escuchar y relacionar. Además, desarrolla el pensamiento conceptual y ayuda en la comprensión de determinados temas. La motivación a trevés del uso de imágenes, texto y sonido representa otra de sus ventajas (CNCI, 2013).

La mayor parte de los estudios en el campo de “niños, televisión y aprendizaje” se focaliza en la programación educativa dirigida a los preescolares y analiza en qué medida estos programas promueven sus habilidades académicas, la rapidez en la escuela, y el desarrollo lingüístico. Hay también investigación limitada sobre el potencial impacto educativo de la televisión sobre los niños mayores y los adolescentes. Esto puede deberse a que los niños están menos interesados en este tipo de programación una vez que entran a la escuela. (vom Orde, 2012).

Publicidad

La publicidad define los estatus sociales, grupos de pertenencia y estilos de vida. Este alcance puede ser aprovechado por la educación, puede hacer uso de la publicidad para la formación de una sociedad respetuosa, comprometida y con valores. (CNCI, 2013).

Conclusión

Los medios masivos de comunicación tienen una presencia importante en las tareas y actividades más significativas, entre ellas el ámbito educativo, ofreciendo acceso y distrubución de información. Es importante que los medios masivos de comunicación sean utilizados como parte de los procesos de enseñanza-aprendizaje a manera de recursos educativos válidos, orientando a los alumnos a utilizarlos con criterio; la orientación que los alumnos reciban de parte de los docentes será una ayuda invaluable, habremos de ayudarlos a identificar la información de fuentes confiables y descartar aquella que no sea pertinente.
El tema visto en el módulo fue de vital importancia para identificar el potencial y alcance de cada uno de los medios que se investigaron, ya que nos da un panorama de como sacar ventaja de cada uno de ellos.

Bibliografía

• Ariza, E., Bayona, F., Barrios, M., Gamarra, O., Martínez, D., Muriel, L. y Quintero, G. (2010). Los medios de comunicación masiva, un recurso que favorece el desarrollo de la competencia comunicativa [en línea]. Universidad Nacional de Colombia. Recuperado de http://www.humanas.unal.edu.co/iedu/files/7112/8618/3823/MediosCM%202010.pdf
• CNCI Virtual (2013). Recursos audiovisuales y nuevas tecnologías en la enseñanza [en línea]. Recuperado de https://cnci.blackboard.com/
• vom Orde, H.(2012). Los niños, el aprendizaje y la T.V. educativa. Un resumen de los resultados de investigaciones seleccionadas [en línea]. Recuperado de http://www.br-online.de/jugend/izi/spanish/televizion/25-2012-S/Los_ninos_el_aprendizaje_y_la_TV.pdf

Recursos tecnológicos para profesores

Las tecnologías educativas no son solo para los estudiantes; también los profesores pueden beneficiarse enormemente del uso de éstas. Por eso, aquí les comparto una serie de recursos que tendríamos a bien analizar, y de tener oportunidad, utilizarlos en las aulas, en capacitaciones, en fin, en nuestra organización laboral diaria. Investigué y recpilé una serie de recursos tecnológicos para que los conozcan, los utilicen y los compartan.

Puntos México Conectado

Es una red nacional de centros comunitarios de capacitación y educación digital que se compone de 32 puntos, uno en cada estado de la República Mexicana, en los cuales cualquier persona puede conectarse con las nuevas tecnologías de la información, aprender a utilizarlas, desarrollar su creatividad y emprender proyectos innovadores. Ver Video

Utiliza la tecnología de manera divertida y práctica;son cursos en los que podrás encausar tu curiosidad y potenciar tu creatividad. Niños, jóvenes y adultos podrán, incluso, crear su propio robot. Toma cursos que mejorarán tu vida diaria con la ayuda de la tecnología, desde cómo usar una computadora, hasta administrar tu dinero o aprender otro idioma. Espacio abierto a las propuestas de la comunidad; podrás conocer el talento de nuevos artistas en el mundo digital.
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Khan Academy

Ofrece ejercicios de práctica, videos instructivos y un panel de aprendizaje personalizado que permite a los alumnos aprender a su propio ritmo, dentro y fuera del salón de clases. Abordan las matemáticas, la ciencia, la programación informática, la historia, la historia del arte, la economía y más. Sus misiones de matemáticas guían a los alumnos desde el jardín de niños hasta el cálculo, por medio de una tecnología novedosa y adaptable que identifica las fortalezas y las lagunas de aprendizaje. Estan asociados con instituciones como la NASA, el Museo de Arte Moderno de Nueva York, la Academia de Ciencias de California y el Instituto Tecnológico de Massachusetts para ofrecer contenido especializado.


Cuentan con herramientas gratuitas para padres y maestros. Facultan a todo tipo de tutores para que entiendan mejor qué necesitan sus niños o alumnos y cómo poder ayudarlos de una mejor manera; que vean rápido si una niña o alumna está atrasada o si, en cambio, tiene una buena racha y va adelante de sus compañeros de clase. Su panel de control del tutor proporciona un resumen del desempeño de la clase en general y de cada alumno en perfiles individuales y detallados.
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educaplay

Es una aportación de ADR Formación a la sociedad educativa; es una comunidad global (+30 países) para Crear, Aprender y Jugar a partir de actividades educativas generadas por la misma. Ver Video

Los usuarios pueden crear y compartir tus propias actividades educativas multimedia, elegir entre 14 tipos de actividades y 11 idiomas disponibles, todo de una forma sencilla, intuitiva y completamente gratis. También podrán jugar desde cualquier dispositivo gracias a su tecnología basada en html5. Integra de forma sencilla las actividades dentro de blogs y plataformas LMS, como Moodle, compatibles con Scorm

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Socrative

Creemos gran cambio es posible en la educación a través de pequeñas mejoras. Empezamos Socrative para hacer la vida más simple de los profesores al hacer la enseñanza más satisfactoria y aprender más visible.

Somos mucho más que un sistema de respuesta de los estudiantes. Somos una ventana hacia el aprendizaje, y vemos cosas grandes en el horizonte. Por encima de todo, somos educadores, y nos apasiona herramientas que ayudan a los maestros hacen una diferencia construcción.

Después de haber estado en el aula, entendemos los desafíos reales que enfrentan los educadores en las aulas de hoy. En caso de que usted es curioso, nuestra plataforma se ha diseñado con bases pedagógicas basadas en la Enseñanza para la Comprensión marco, la taxonomía de Bloom, el método socrático y la filosofía de la obra de John Seely Brown, el interrogatorio y la imaginación.

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Goconqr

Es una plataforma de aprendizaje social que combina los beneficios de las herramientas de aprendizaje de gran alcance con la fuerza de una comunidad activa. En GoConqr creen que el mejor aprendizaje se produce cuando está activo. Dado las herramientas adecuadas, todo el mundo puede crear un gran contenido de aprendizaje. Aprender unos de otros grupos puede inspirar a ser mejor que la suma de sus partes individuales.

Su éxito se basa en la comunidad de miembros que crean y comparten contenido de aprendizaje. Cuanto más se utiliza GoConqr, más llegan a conocer tus necesidades de aprendizaje. A través de esto pueden sugerir los mejores recursos de aprendizaje relevantes para ti (esto se relaciona con el video de Jessie Woolley-Wilson que compartí anteriormente). Se puede crear un número ilimitado de recursos, de forma gratuita, para siempre. El contenido se crea con sus herramientas; se puede compartir estos recursos, mantenerlos privados o de sólo lectura.

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Jessie Woolley-Wilson en TEDx Talks

Jessie Woolley-Wilson es un líder de e-learning que se ha desempeñado como Presidente de LeapFrog SchoolHouse, Blackboard, y ahora como Presidente y Director Ejecutivo (CEO) de DreamBox Learning, creadores de la plataforma de aprendizaje adaptativo inteligente que enseña a los estudiantes de cualquier nivel de comprensión cómo llegar a ser mejor jovenes matemáticos.

En este video "Blending technology and classroom learning" (sorry, solo lo encontré en inglés. Activar CC para subtitulos) Jessie analiza la posibilidad de combinar la tecnología y el aprendizaje, con la ayuda de inteligencia adaptativa (herramientas tecnológicas que "van conociendo al alumno mientras él aprende").

Esta charla fue dada en TEDxRainier en Seattle el 10 de noviembre de 2012. En el espíritu de las ideas vale la pena difundir, TEDx es un programa de eventos locales auto-organizados que unen a las personas a compartir una experiencia similar. En un evento TEDx, TEDTalks vídeo y altavoces en vivo se combinan para provocar la discusión profunda y la conexión en un grupo pequeño. Estos eventos locales auto-organizados son de marca TEDx, donde x = evento TED organizado independientemente.

El futuro de la educación en línea en América Latina

Aquí les comparto un par de videos con el punto de vista de Anant Agarwal, presidente de edX (plataforma de Cursos Masivos Abiertos en Línea "MOOC's", fundado por Harvard University y el Massachusetts Institute of Technology "MIT"); en los cuales explica que el futuro de los "MOOC's" radica en la calidad de los cursos y en que los estudiantes puedan recibir crédito universitario. edX ofrece cursos de alta calidad de las mejores universidades e instituciones a los estudiantes en todas partes del mundo (BID, 2015).

Con más de 90 socios a nivel mundial, edX cuenta con el apoyo de las principales universidades, organizaciones no lucrativas e instituciones de todo el mundo Los miembros de edX encabezan la lista de Clasificación mundial de universidades QS con sus fundadores ocupando los máximos honores.

Al encontrar éstos videos, me pareció importante el compartirlos e investigarlos más a fondo. Como podemos leer, la opinión que ofrece, tiene el respaldo de grandes centros educativos de carácter internacional además de una trayectoria reconocida, por lo tanto su opinión sobre el alcance y la importancia de la educación es de considerarse y analizarse, para aquellos interesados o para tener una mejor comprensión si es que desconocemos el tema.

Anant Agarwal es el Director Ejecutivo (CEO) de edX, un destino de aprendizaje en línea fundada por Harvard y el MIT. Anant impartió el primer curso edX acerca de circuitos y electrónica, que atrajo a 155,000 estudiantes de 162 países. Se ha desempeñado como director de CSAIL (Computer Science and Artificial Intelligence Laboratory del MIT) y es profesor de ingeniería eléctrica y ciencias de la computación en el MIT. Él es un empresario exitoso, habiendo co-fundado varias empresas, entre ellas Tilera Corporation y Virtual Machine Works (Edx Inc., 2015).

Anant ganó el premio "Maurice Wilkes" de la arquitectura de computadores, y los premios "Smullin" y "Jamieson" del MIT para la enseñanza y es autor del libro de texto "Foundations of Analog and Digital Electronic Circuits". Su cuenta de Twitter es @agarwaledu.

Bibliografía

• Banco Interamericano de Desarrollo (2015, 11 Noviembre). Aprendizaje Abierto para Mejorar Vidas [Seminario]. Washington, DC, Estados Unidos de América. Recuperado de http://events.iadb.org/calendar/eventDetail.aspx?lang=Es&id=4924
• Edx Inc. (2015). Leadership [en línea]. Recuperado de https://www.edx.org/about/leadership